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近日,教育部第九届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)评选结果正式公布,郑州大学文学院教授、汉字文明研究中心主任李运富主编的《甲骨春秋——纪念甲骨文发现120周年》获交叉学科普及读物奖。该书是教育部、国家语委重大委托项目“甲骨文发现120周年回顾(纪念图册与研究概览)”的最终成果,出版以后产生广泛影响,为国家有关部门和有关学术会议、纪念活动等采用,此前已获得中国出版集团2019年度“中版好书...
中国国家博物馆收藏着很多纹饰精美、铭文内容丰富的青铜器,按照传统工艺,需要通过捶拓才能准确获得这些青铜器的纹饰和铭文等信息。捶拓等传统手段在操作过程中,会对文物本身造成伤害,应该尽量避免。如何在妥善保护文物的同时,对文物进行深入研究,成为当代科研工作者面临的挑战。
汉字的起源(图)     汉字  起源  郭静云  甲骨文       2024/9/6
殷商的甲骨金文已是系统化程度很高的文字,因此,学界认为甲骨文不可能是最早的文字。但是,根据现今的考古研究证据显示,用汉字写的文献晚至殷墟建都之后,相关汉字起源的研究因此陷于困境。本讲座汇集成套的考古资料,依靠文字起源研究方法,关于汉字起源何时、于何地提出了有力的学说。
2023年12月27日下午,加拿大温哥华英属(不列颠)哥伦比亚大学教授高嶋谦一做客南开大学文学院“日新讲堂”第二十三讲,为师生带来题为“李方桂先生和丁邦新先生的语言学研究”的学术报告。报告由南开大学文学院主办,南开大学语言学研究所名誉所长石锋教授主持。
2021年度,由于受到疫情影响,不少古文字学会议延期或者停办,即使按时举办者,也多采用线上交流方式,云会议、云论坛成为年度特色。即便如此,2021年也成功举办了众多古文字学会议,会议信息丰富,学者之间交流频繁,为古文字学的健康发展打下了良好的基础。兹择要介绍如下。
随着新材料的陆续公布以及旧材料的不断消化,古文字学研究日新月异,成果层出不穷。体现在学术研究成果上,古文字研究论著数量庞大,研究人数众多,呈现出一派繁荣昌盛的学术局面。
近日,教育部公示第二批国家级一流本科课程认定结果,南开大学文学院共3门课程入选,其中,线上课程1门,虚拟仿真实验教学课程1门,社会实践课程1门。
2022年10月21日,南京师范大学文学院汉语言文字学专业汉字研究前沿论坛于腾讯会议顺利举办,此次论坛分上午、下午两场,特邀4位专家分别就各自的研究领域进行了学术报告,分别是复旦大学刘钊教授的《谈谈马王堆简帛文字》,清华大学李守奎教授的《重视字际关系的形成过程——以“卿”及相关字为例》,浙江大学张涌泉教授的《写本文献:中华文明传承的重要载体》,郑州大学何华珍教授的《关于域外汉字研究的几个问题》,会...
2022年6月9日,郑州大学李运富教授应邀为南京师范大学汉语言文字学专业的同学带来了一场题为《<说文解字>的“形声”及相关问题》的精彩讲座。讲座由赵家栋教授主持,采用腾讯会议线上方式进行。
典籍中的百福     国家图书馆  新春祝福  百福       2023/3/15
“收百世之阙文,采千载之遗章”,国家图书馆以百年积累而成为文献之渊薮。为迎接新春,古籍馆组织本部门专家特从金石拓片、敦煌遗书、《赵城金藏》《永乐大典》《四库全书》等古籍文献中辑出一百个福字,表达国家图书馆对读者朋友们的新春祝福。
2021年11月26日14时,上海大学中文一流本科专业建设专项讲座《象形文字——书写系统与认识装置的谱系》在文学院406室圆满举行。本次讲座由上海大学钱文亮教授主持,主讲人是华东师范大学中文系姚云帆副教授。
2021年11月12日,著名古文字学家、安徽大学特聘教授李家浩先生莅临中国人民大学文学院,为强基计划古文字方向的同学做了题为“学习古文字学ABC”的精彩讲座。李家浩教授从什么是古文字学、学习古文字的意义、如何学习古文字等三个方面,详细地向同学们讲解了有关古文字学习的心得体会和研究方法。李家浩教授强调,古文字学是一门涉猎面极其广泛的学科,历史学、文献学、考古学等都有所涉及,甚至有时候还会和自然科学有...
甲骨学是以甲骨文为主要研究对象的人文学科,有狭义和广义之分。狭义甲骨学限于研究甲骨文本身;广义甲骨学则以甲骨刻辞为载体论述历史文化,是一门专门性学科。甲骨文作为中国最早的具有一定体系的文字,距今约3400年,122年前甲骨文被发现,使中国有文字记载的历史提前了千余年。然而,由于其历时久远,难以辨识,需长期专心探究,方能知其一二,因此,甲骨学及甲骨文研究一度几成“绝学”。百余年来甲骨学研究的历史和现...
5月16日,西北师范大学简牍研究院在兰州揭牌成立。该研究院是西北师范大学推动“新文科”建设的重要举措之一,将按照教育部“新文科”建设和扶持“冷门绝学”发展的要求,依托自身学术优势和协同国内一流研究机构,共同推进简牍学这一“冷门绝学”的学术研究和学科建设,加快构建“新文科”视域下的简牍学学科体系。

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